印刷用紙：Ｂ５縦 １ページの行数：40 １行の文字数（半角で）：84 　　　　　 　 第四学年国語科学習指導案 　　　　　　　 日　時　平成３年９月９日 （月） 児　童 ４年５組　男15 女19 計34名 指導者 高　　 橋　　 世　　 津 １　単元名 人物の気持ちの動きを ２　教材名 「ごんぎつね」 ３ 教材について 　 ｢ごんぎつね｣は，ひとりぼっちのいたずら好きの小ぎつね｢ごん｣が，ひたむきに兵十　 　との心のつながりを求め，自らの死で，兵十との心の通い合を得る，悲しい愛を描いた　 　物語である。 森の洞穴に，一人ぼっちですむごんは，さびしさから辺りの村に現れては，いたずら　 　を繰り返す。ある日，兵十の取ったうなぎを，ごんはちょっとしたいたずら心から，逃　 　がしてしまう。十日ほどたって，兵十のおっかあの葬式での様子を見たごんは，自分の　 　せいで，兵十はおっかあに，うなぎを食べさせることができなかったに違いないと思い　 　込む。そして，「ちょっあんなことしなければよかった」と後悔し，自分と同じにひと　 　りぼっちになってしまった兵十に，特別な思いをいだき「つぐない」をする。兵十との　 　心の通い合いを求める，ごんのひたむきな気持ちが兵十に伝わるのは，兵十に火なわじ　 　ゅうで打たれ死を迎える時である。 　　物語は，村の茂兵というおじいさんから聞いた話として， １ ごんの紹介・２ 兵 　十へのいたずら・　３　４ ごんの後悔とつぐない･ ５ わかってほしいと願うごん ６ 　ごんの死，の５つの場面から構成されている。 ごんの心情は，兵十との心の交流を求め，いたずら・後悔・つぐない・自分の存在に 　気づいてほしい，という形で場面を追うごとに変化していく。４年生にとっては，主人 　公の心情の変化がはっきりしている点，心情の変化の対象が明確な点の２点から心情の 　変化を読み取る力を育てるために好教材である。また，すぐれた情景描写が随所にあり， 　情景を味わいながら場面の様子を想像し，心情の変化を読み取っていける教材でもある。 ４ 指導目標 ごんにとって兵十がどのように見えているかをとらえ，その見え方を比較することに　 　より，ごんの兵十に対する心情の変化を読み取ることができる。 ５ 本時の指導 (1) 本時の目標 ごんの視点の推移を手がかりに，兵十の取ったうなぎを逃がしたことを後悔するご　 　　んの気もちを読み取る。 (2) 本時の展開 +-----+-----------------+-----------------------------------+---------------------+ | 段階| 指導内容 | 　　　　 学習活動 | 　　　留意点 | +-----+-----------------+-----------------------------------+---------------------+ | | 1 前時学習内容 | 1 前時の学習内容を話し合う | | | 導入| 　想起 | ごんが，兵十をいたずらするのにち | ･前時の児童の学習シ | | | | ょうどいい相手に見えていたことを | ートを紹介しながら | | | | 想起させる。 | 想起させる。 | +-----+-----------------+-----------------------------------+---------------------+ | | 2 学習課題把握 | 2 前時のめあてをつかむ | | | | | そう列の兵十を見たごんはどんなこ | ･ごんの兵十に対する | | | | とを考えただろう。 | 気もちを考えること | | | | | を確かめる。 | | | | | | | | 3 前時の学習場面 | 3 二場面を読む | ･指名読み１名 | | | の読み | | | | 　 | 4 ごんの視点の推 | 4 ごんの視点の推移をもとにごんが兵 | ･ごんの視点が兵十に | | | 　移をもとにごん | 十の表情に関心を持っていることを | 当てられて行くよう | | | が何に関心を持 | 読み取る。 | すをとらえさせ読み | | | っているかとら | | とらせていく。 | | | える。 | | | | | 1)ごんの視点の推 | 1)村へ来たごんが兵住の家のようすを | ･本時の学習場面が３ | | 　　| 　移をとらえさせ | 見て，次ぎに墓地へ行き葬列の中の | つに分けられること | | | る | 兵十を見て，最後に穴の中に戻り兵 | に気づかせる。 | | | | 十のことを考えていることをとらえ | | | | る。 | | | | 2)兵十の家に来た | 2)兵十の家の葬式が気になるごんの気 | ･ごんの見ているもの | | 展開| ごんの心情の読 | もちを読み取る | 見てしたことにから | | | 取り | | 読み取らせる。 | | 　　| 　・Ｐ61の９行目 | ・ごんの見た兵十の家のようすやご | ･学習シートB(一)に | | | までのごんの | 　 んのつぶやきに着目し，ごんの気 | ごんの気もちを書き | | | 気もちを考え | 気もちを書く。 | こませる。 | | | させる。 | | | | | ・ごんの気もち | ・ごんの，兵十の家でだれが死んだ | ･墓地へ行く動機をと | | | を考えさせる | のかを確かめようと考えた気もち | らえさせる。 | | | | を話し合う。 | | | 　　| 　　　　　　　　 | 　　　　　　　　　　　　　　　　　 | ･学習シートに補充・ | | | | | 修正させる。 | | | | | | | | 3)兵十を見たごん | 3)ごんが兵十の表情に関心を持ってい | ･ごんが兵十を見てい | | | の関心の読み取 | ることの把握 | る時・所・ようすに | | | り | | 着目させる。 | | | | | | | | ・ごんが何に関 | ・ごんの関心の表れている文に着目| ･学習シート3の(三)　 | | | 　心をもってい | 　して書く。 | ごんの関心を書き | | | るか考えさせ | | 込む。 | | | る。 | | | | | ・ごんが何に関 | ・ごんが兵十の表情がしおれたよう | ･兵十の表情に関心を | | 　　| 　　心をもってい | に見えて，心にかかるようすを話 | もつごんの心情もと | | 　　| 　　るかとらえさ | し合う。 | らえさせる。 | | 　　| 　　せる。 | | ･学習シートに補充修 | | | | | 正させる。 | | | 5 ごんの兵十に対 | 5　兵十の表情がしおれたように見え | | | 　　| 　する心情を読み | たごんが自分のいたずらを後悔す | | | | 　取らせる。　 | る心情を話し合いまとめる。 | ･ごんには兵十がどう | | | 　合う。 | | 見えていたか学習シ | | | | | ートにまとめさせる | | | 　　 | 　 | | | 　　| 　　　　　　　　 | | | +-----+-----------------+-----------------------------------+---------------------+ | 終末| ・まとめの読み | | ･指名読み | | | | | | | 　　| 次時の予告 | 　ごんが兵十につぐないをする心情を | | | | | 読み取ることを確認する。 | | +-----+-----------------+-----------------------------------+---------------------+ 兵十の取ったうなぎを逃がしたことを後悔するごんの気もちを，ごんの視点の推移 をとらえて読み取る。