印刷用紙：Ｂ５版 １ページの行数：４０ １行の文字数：８０ 第６学年国語科（書写）学習指導案 日時　平成６年９月７日（水）１校時 対象　男子１６名女子　７名　計２３名 指導者 教諭 高橋 勝彦　 １ 単元名 漢字の組み立て方「開発」　　　　　　　 ２ 単元設定の理由 １）教材観 第６学年における書写に関する指導事項は「（ア）文字の形，大きさ，配列などを 　　理解して書くこと。（イ）毛筆を使用して，文字の組み立て方を理解しながら，文字 　　の形を整えて書くこと。（ウ）毛筆を使用して，文字の大きさなどに注意しながら， 　　字配りよく書くこと。」である。 ６年生での書写学習は，これまで「文字の形の整え方，漢字の組み立て方，文字の 　　中心」について学んできた。その中で「漢字の組み立て方（研究）」では，特に左右 　　・上下の部分の組み立て方について学習してきた。本教材（開発）では，「かまえ」 　　や「かしら」のある漢字の組み立て方に注意して，字形を整えて書くことができるよ 　　うにすることがねらいである。 ２）児童の実態 書写の授業では，めあてを意識して書こうとする姿勢が多くみられるようになり， 　　学習準備や後始末の仕方もだいぶ定着してきた。しかし，授業で学習したことが日常 　　の活動（書くこと）に十分生かされているとは言えない実状である。 　　　本教材（開発）の中で学習する「もんがまえ」や「はつがしら」については，特に 　　筆順の誤りが多く見られ，字形の整え方も不十分な児童が多い。 ３）指導観 まず，字形を整える際の基本となる筆順の誤りを直したい。そして，「開」につい 　　ては「もんがまえ」の縦画の間隔を大体そろえるように書くこと，中の部分は少し小 　　さめに書くこと，字形はやや縦長の四角形になるように書くこと，「発」については 　　「はつがしら」の左右のはらいを広くして，下の部分は少し小さめに書くこと，字形 　　は中がふくらんだ形になるように書くことなどを理解させたい。また，画数が多い文 　　字であるので，毛筆では点画の太さにも注意して書かせたい。 ３ 目標 ◎　「かまえ」や「かしら」のある漢字の組み立て方に注意して，字形を整えて書く 　　　ことができる。 　　○　全体の整え方にも注意して書くことができる。 ４ 指導計画（３時間） １）　硬筆で「かまえ」や「かしら」のある漢字の組み立て方に注意して，字形を整え 　　　て書くことができる。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・第１時 　２）　毛筆で「かまえ」や「かしら」のある漢字の組み立て方に注意して，字形を整え 　　　て書くことができる。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・第２時（本時） ３）　毛筆で全体の整え方に注意して書くことができる。・・・・・・第３時 ５ 本時の指導 １）目標 ・　毛筆で「かまえ」や「かしら」のある漢字の組み立て方に注意して，字形を整え 　　　て書くことができる。 ・　練習用紙を自分で選択し，意欲的に学習することができる。 ２）展開 ＋−−−＋−＋−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−＋ ｜段　階｜　｜ ｜ ｜ ｜ ＋−＋−＋−＋ 　　　　　 ｜ ｜ ｜ ｜ね｜区｜時｜ 指 導 事　項 ｜ 学 習 活 動 ｜ 指導上の留意点 ｜ ｜ら｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜い｜分｜間｜ ｜ ｜ ｜ ＋−＋−＋−＋−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−＋ ｜ ｜学｜ ｜１ 教材「開発」の提示｜１　毛筆で「開発」｜・ 学習準備ができて｜ ｜ ｜ ｜ ｜・ 今日は毛筆で「開発│ と書くことがわか│ いるか確認する。 ｜ ｜ ｜習｜ ｜ 」を書きます。　　 │ る。　　　 ｜・　手本，練習用紙，｜ ｜意｜ ｜ ｜ ｜ 　｜ 半紙は予め配布して｜ ｜ ｜内｜ ｜ ｜ ｜ おく。　　　　　　｜ ｜ ｜ ｜ ｜２ 試書　　 　 　｜２ 試書する。　　｜　　　　　　　　　　｜ ｜識｜容｜ ｜・　筆順を確かめます。｜ 　空書で筆順を確｜・　空書は児童と向か│ │ ｜・｜10｜ 空書で一緒に書いてみ｜ かめる。　　 ｜ い合って行う。　　｜ ｜ ｜課｜ ｜ ましょう。　　　　　｜ ｜　　　　　　　　　　｜ ｜化｜ ｜ ｜　書きましょう。　　　｜・ 手本を見ないで｜・　机間巡視をして，｜ ｜ ｜題｜分｜・　試書をします。姿勢｜ 書く。　　 ｜ 試書の様子を見る。｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 筆の持ち方に気をつけ｜ ｜　　　　　　　　　　｜ ｜ ｜確｜ ｜　て書きましょう。　 ｜　　　　　　　　　｜ 　　　　　 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜３ 本時の目標の確認　│３　本時のめあてを｜　　　　　　　　　　｜ ｜ ｜認｜ ｜ 　　　　　　　　　　｜　確認する。　　　｜・　前時の学習のポイ│ ｜ ｜ ｜ ｜・　硬筆で学習したこと｜・　硬筆での学習を｜ ントを確認する。　｜ ｜ ｜ ｜ ｜ を振り返り，試書と手│ もとに，試書と手│・　数名を指名し，発｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 本を比べてみましょう│ 本を比較検討する│ 表させる。 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜・ 今日のめあてをみん│・　本時のめあてが│・ 板書でめあてを確｜ ｜ ｜ ｜ ｜ なで確認しましょう │ わかる。 │ かめさせる。 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ＋−−−−−−−−＋−−−−−−−−＋│　　　 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 「かまえ」や「かしら」のある漢字｜│　　 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜の組み立て方に注意して書こう。 ｜│　　 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ＋−−−−−−−−＋−−−−−−−−＋│　　 ｜ ＋−＋−＋−＋−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−＋ ｜ ｜ ｜ ｜４ 学習の焦点化 ｜４ 毛筆で書くとき｜・　できるだけ児童か｜ ｜ ｜ ｜ ｜・ 毛筆で書くときには｜ のポイントを確認｜ らポイントが出され│ ｜ ｜ ｜ ｜ どんなことに気をつけ｜ する。　　　 ｜ るように配慮する。｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ればいいですか。　　｜・　試書と手本を比｜・　あまり発言が出に｜ ｜ ｜ ｜ ｜ か。 ｜ べて，毛筆で字形｜ くい時は，部分的に｜ ｜具｜練｜ ｜：‥‥‥‥‥‥‥‥‥：｜ を整えて書くには｜ とらえさせる。　　｜ ｜ ｜ ｜ ｜：ア 「もんがまえ」：｜ どんなことに気を｜・　手本と比較させる｜ ｜ ｜ ｜ ｜： の横画は縦画より：｜ つければよいか考｜ 作品も準備しておく｜ ｜体｜習｜　｜：　やや細めに書く。：│ える。　　　 ｜ ｜ │　｜ ｜ ｜：イ　「はつがしら」：｜・　毛筆で書くとき｜ 　　　 │ ｜ ｜・｜25｜：の点はやや細めに： ｜ のポイントがわか│ 　　　　　　 ｜ ｜化｜ ｜ ｜：　書く。　　　 ：｜　る。　　　　　　｜　　　　　　　　　　｜ ｜ ｜批｜分｜：‥‥‥‥‥‥‥‥‥：｜ 　　　　　　　　｜ 　　　　　　　　　｜ ｜ ｜ ｜ ｜５　練習（１）　　　　｜５　書くときのポイ｜・　ポイントを意識し｜ ｜ ｜ ｜ ｜　　　　（一斉練習）　｜ ントに気をつけて｜ ながら練習させる。｜ ｜ ｜正｜ ｜　　　　　　　　　　　｜　練習する。 ｜・敷き写し法で練習さ｜ ｜ ｜ ｜ ｜・　まず，籠字法で練習｜・　籠字法で練習す｜ せる。 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜　しましょう。　　　　│ る。　　　　　　｜・　机間巡視で，筆順｜ ｜ ｜ ｜ ｜・　次は，骨書法で練習｜・　骨書法で練習す｜ 姿勢等をチェックす｜ ｜ ｜ ｜ ｜ しましょう。 ｜　る。　　　　　　｜　る。　　　　　　　｜ ｜ ｜ ｜ ｜・ 手本をみながら書い｜・　手本をみながら｜・　１枚だけ書かせる｜ ｜ ｜ ｜ ｜　てみましょう。　　　｜ 書いてみる。　　｜ 　　 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜６ 批正　　　　　　　｜ 　　　　　　 ｜ 　　　　　　　　　｜ ｜ ｜ ｜ ｜・　チェックシートでポ｜・　チェックシート｜・　批正の仕方につい｜ ｜ ｜ ｜ ｜　イントが正しく書けて｜ を使って自己批正｜ ては，文字の大きさ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ いるか確かめましょう｜ する。　　　　　｜ にこだわらないよう｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 　　　　　　　 ｜　にさせる。　　　　｜ ｜　｜　｜　｜７ 練習（２） ｜７ 自己批正をもと｜・ 数名を指名し，練｜ ｜ ｜ ｜ ｜　　　　（個別練習）　｜ にさらに練習する｜ 習内容を発表させる｜ ｜ ｜ ｜ ｜・　自分で選んだ練習用｜ る。 ｜・　時間を決めて，で│ ｜ ｜ ｜ ｜ 紙で練習してみましょ｜ ｜　きるだけ多く練習さ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ う。 ｜ ｜ せる。 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜・ 机間巡視で個別指｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 導をする。 ｜ ＋−＋−＋−＋−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−＋ ｜　｜ ｜ ｜８ 「開発」の清書 ｜８ ポイントに注意│・ 学年，名前も書か｜ ｜ ｜ ｜ ｜・ 書くときのポイント｜ しながら清書する│ せる。　　　　　　｜ ｜総｜清｜ ｜ に注意して清書しまし│ 　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ょう。　　　　 ｜　　　　　　　　　｜ 　　　 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜９ 評価 ｜９ 試書と清書を比｜・ 書くときのポイン│ ｜合｜書｜10｜・　試書と清書を比べて｜　較し良くなったと│ をもとに比較させる│ ｜　｜　｜　｜ よくなったところを確│ ころを確かめる。 ｜　　　　　　　　　　｜ ｜・｜・｜分｜　かめましょう。　　　｜・　自分の良くなっ│・　２名の児童の作品｜ ｜一｜評｜ ｜・ 自分の作品ではどの｜　たところを確かめ｜　を掲示し，良くなっ│ ｜ ｜ ｜ ｜　部分が良くなりました｜　る。　　　　　　│ たと思うところを発｜ ｜ ｜ ｜ ｜ か。　　　　　　　　│・　友達の良くなっ│ 表させる。　 ｜ ｜般｜価｜ ｜　　　　　　　　　　　｜　たところを発表す｜　　　　　　　　　　│ │ ｜ ｜ ｜ 　　　　　　｜　る。　　　　　　｜　　　　　　　　　　｜ ｜ ｜ ｜ ｜10 応用・発展　　　　｜10 「間」「登」な｜・　他の文字を提示す｜ ｜化｜ ｜ ｜・　「間」「登」なども│　ども同じ組み立て｜ ることで本時の学習｜ ｜　｜　｜ ｜ 組み立て方は同じです│ 方であることを理│ を深めさせる。 │ │ ｜ ｜ ｜ ｜ 解する。 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜・ 次の時間は，全体の｜・ 全体の整え方に｜・ 全体を整えて書く｜ ｜　｜ ｜ ｜ 整え方について学習し│ ついて考える。 │ には何に気をつけれ│ │ ｜ ｜ ｜ ます。 ｜ ｜ ばいいか考えさせる｜ ＋−＋−＋−＋−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−＋ ３）評価 ・「開発」を毛筆で書くときのポイントが理解できたか。 ・「もんがまえ」と中の部分がつりあいよく書けたか。　　 ・「はつがしら」と下の部分がつりあいよく書けたか。 ・意欲的に学習に参加できたか。　　　　　　　　　　　　　 ４）準備するもの 掲示用拡大手本，個人用手本，練習用紙，毛筆用具一式，チェックシート　 ５）板書計画　　　 ＋−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−＋ ｜ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＋−＋｜ ｜ ＋−−＋−−＋　　　　　 　 書 　 　　　　 組 ┐ ｜め｜｜ ｜ ｜試書｜清書｜ 　　　　 　 　く 　　　　　　　み か　｜あ｜｜ ｜ ｜　 ｜　 ｜ 　　 ┐ 　 　 ┐と ＋−−−−−＋ 立 ま　｜て｜｜ ｜ │　　│　　│ 　　 　発 　 開 き │ 　　　　 │ て え　＋−＋｜ ｜ │　　│　　│ 　　 └ └ の ｜ 　　　 ｜ 方 └ 　 ｜ ｜ ｜　 ⌒　 ｜ 　 〇〇〇 〇〇〇 ポ │ 拡 │ に　や　 ｜ ｜ ｜　 児　 ｜ ・・・ ・・・ イ ｜ 　 大 ｜ 注　 ┐ ｜ ｜ │　　童　　│ 　　・・・ ・・・ ン │ 　 手　 │ 意　か　 ｜ ｜ │　　作　　│ 　　・・・ ・・・ ト │ 本 │ し　し　　　 ｜ ｜ ｜　 品　 ｜ 　 ・・・ ・・・ │ │ て　ら　 ｜ ｜ ｜　 ｜　 ｜ ・・・ ・・・ ｜ ｜ 書 └ 　 ｜ ｜ │　　│　　│ 　　・・・　　・・・　　　　 ＋−−−−−＋ こ　 の　　 ｜ ｜ │　　│　　│　　　・・・ ・・・　　 　　　　 う　 あ　 ｜ ｜ ｜　 ｜　 ｜ 　 ・・・ ・・・　　 　　　　 ° る　 ｜ ｜ ｜　 ｜　 ｜ 　 　　　　　　 　　　　　　 　 　漢　 ｜ ｜ ＋−−＋−−＋　　　　　 　　　　　 　　　　　 　 字　 ｜ ｜ 　の　 ｜ ｜ 　 ｜ ｜ ｜＋−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−＋