印刷用紙：Ｂ４縦 １ページの行数：65 １行の文字数（半角で）：80 　　　　　　　　　　　　　　第三学年　道徳学習指導案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指導者　杉　本　　勉 １　日　時　　　平成３年７月５日（金）　第１校時 ２　学　級　　　３年５組　男子21名　女子17名　計38名　南校舎２階 ３　主題名　　　反省と向上　　資料名　「足袋の季節」（東書） ４　主題について 　　　内容項目１−(5) には、「自らを振り返り自己の向上を図るとともに、個性を伸ば 　　して充実した生き方を求めるようにする」とある。具体的には「自己受容・自己理解 　　を深めさせ」、「級友や仲間相互の信頼関係を基盤として互いに指摘し合い、高め合 　　う人間関係を作っていく」なかで、人間らしい生き方を探求している青年前期の生徒 　　に、「自分自身の伸ばすべきよさや個性を見出だしていく」姿勢をつくっていくこと 　　を目指している。 　　　青年前期になると、自己理解がいっそう深まる。自己の生き方についての関心が高 　　まってくる時期である。人間形成においてたいへんたいせつな時期である。自分の欠 　　点や短所は他人との比較において容易に知る。しかし自分の優れている面は自分では 　　わからないでいることが多い。自分を振り返り、自己の不完全さを自覚すると同時に 　　自分の良さ・個性をの発見に努め、さらに伸ばしていくように指導していくことは極 　　めて重要に思われる。 　　　本校生徒の道徳性の各種調査を総合すると、本主題の「反省と向上」についての生 　　徒の道徳性は比較的優れているようである。しかし、生徒の中には問題にぶちあたっ 　　た時、自分を合理化してその場を逃れたり、自己主張が強くなり他人の助言や忠告を 　　素直に聞かず、独善的言動をとる者も少なからずいる。　　　　　　　　　　　　　 　　資料は、40年ほど前小樽の郵便局で働いていた主人公は、構内に餅を売りにきてい 　　たおばあさんから餅を買う。10銭玉をはらったが、おばあさんは「50銭玉だったね」 　　と聞いた。その時、北海道の厳しい寒さの中で暮らしていた主人公は、足袋を買いた 　　さのあまりうなずき、おばあさんから激励のことばとともに40銭受け取る。その後、 　　作者は自責の念にかられる。はじめての月給をもらい、おばあさんをたずねると、お 　　ばあさんはすでに死んでいた、という話である。話の前半では、足袋ほしさに思わず 　40銭受け取った主人公を共感的に批判させ、後半では「ふんばりなさいよ」というこ 　　とばを励ましとして合理化することから自分の過ちに気づき、おばあさんの暖かい心 　　を感じとっていく主人公の心情に迫っていきたい。　　　　　　　　　　　　　　　 ５　本時のねらい　　　　　　　　　　　 　　他人の助言や忠告を謙虚に聞き、過ちは素直に反省して自己の向上に役立てようと 　　する意欲を高める。 印刷用紙：Ｂ４縦 １ページの行数：65 １行の文字数（半角で）：108 ６　本時の展開 +---------------------------+-------------------------------------------------+------------------+ ・ | 　教　師　の　働　き　か　け| 　期　　待　　す　　る　　生　　徒　　の　　反　　応| 　指導上の留意点・| ・ +---------------------------+-------------------------------------------------+------------------+ ・ | あらすじを確認する。・・・・| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| ・紙板書を有効に使| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| う・・・・・・・・| ・ | 感想を求める。・・・・・・・| ・主人公が欲望に負け、貧しいおばあさんから釣銭をごま| ・見方、考え方の違| ・ | ＊主人公のとった行動について| 　かした主人公は悪い。　　　　　　・・・・・・・・・| いを明確にし、課題| ・ | とった行動や考え方についてど| ・厳しい寒さのなか足袋を買う金もない主人公が、釣銭を| 意識を高める。・・| ・ | う思いますか。・・・・・・・| ・ごまかしたのは無理もない。・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・| ・ | １・釣銭をもらうとき、思わず| ・冬が来ても足袋を買う余裕もない主人公だから、やむを| ・欲望に負ける人間| ・ | ・「うん」とうなずいてしまっ| 　得ない。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　| の弱さに気づかせ、| ・ | 　た主人公のことをどう思いま| ・釣銭でほしかった足袋が買えるという打算的考えはよく| その打算的考え方を| ・ | 　すか。・・・・・・・・・・| 　ない。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　| 共感的に批判させた| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| ・弱い心に負けてしまった主人公の気持ちはわかるが、お| い。・・・・・・・| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| 　ばあさんが寒さの中で売っているのだから、もっとおば| ・・・・・・・・・| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| 　あさんのことも考えるべきだった。・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・| ・ | ２・それ以後、おばあさんの前| ・釣銭をごまかしたことがおばあさんにわかられていたと| ・悔恨と自責の気持| ・ | 　には立つことができず、もち| 　思ったから。　・・・・・・・・・・・・・・・・・・| ちをもちはじめた主| ・ | 　を買いにやらせるときは、必| ・おばあさんのことはぜんぜん考えず、自分の欲望のまま| 人公に気づかせたい| ・ | 　ず同僚にたのんで行ってもら| 　足袋買いたさだけしか頭になかった自分自身に気づいた| ・・・・・・・・・| ・ | 　ったのはなぜですか。・・・| 　から。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　| ・・・・・・・・・| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・・| ・・・・・・・・・| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・| ・ | ３・おばあさんの「ふんばりな| ・「これで足袋を買ってがんばりなさいよ」というはげま| ・おばあさんの「ふ| ・ | 　さいよ」ということばを主人| 　しのことばとして。・・・・・・・・・・・・・・・・| んばりなさいよ」の| ・ | 　公はどのように心の支えにし| ・主人公の周囲の人は冷たいが、おばあさんだけが暖かい| ことばで反省を深め| ・ | 　てきたのだろうか。・・・・| ・目で自分を見てくれた。そのおばあさんを裏切ってしま| ていった主人公のえ| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| 　ったという自責の念として。・・・・・・・・・・・・| らさに気づかせたい| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| 話し合いの深まりに| ・ | 　　　　　　　　　　　　　　| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　| よってはこの発問は| ・ | 　　　　　　　　　　　　　　| 　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・| 省略する。・・・・| ・ | 　　　　　　　　　　　　　　| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　| ・・・・・・・・・| ・ | ４　おばあさんがくれた心を今| ・もはやおばあさんにわびることができない今、その心を| ・おばあさんの死の| ・ | 　度はだれかに差し上げたいと| 　だれかにやることがおばあさんの死へのつぐないになる| つぐないだけでなく| ・ | 　思ったのはなぜだろうか。　| 　と考えたから。・・・・・・・・・・・・・・・・・・| その後の生きる支え| ・ | 　　　　　　　　　　　　　　| ・おばあさんのくれた暖かい心は、これからの人生におい| にしていることに価| ・ | 　　・・・・・・・・・・・・| 　て、だれかに差し上げていくことによって生かされるか| 値があることに気づ| ・ | ・・・・・・・・・・・・・・| 　ら。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| かせたい。・・・・| ・ | ５・本時のまとめをする。・・| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| ・打算的考えから相| ・ | ・・教師や生徒の体験を紹介し| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| 手の理解にいった例| ・ | 　て本時の学習をしめくくる。| ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・| を紹介する。・・・| ・ +---------------------------+-------------------------------------------------+------------------+ ・