印刷用紙：Ｂ４縦 １ページの行数：５０ １行の文字数（半角で）：１００ 　　　　中学校／３年理科　　生　物　界　の　つ　な　が　り 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　岩手県立総合教育センター　理科教育室　金子　康宣 （１）目　標 　中学校理科「生物のつながり」の単元において開発した教材やシミュレーションソフトを取り入れて、地域環境の実態と関心を高める。 （２）指導計画への位置づけ 　「生物のつながり」の中の「生物界のつながり」の単元の最後に行う。 （３）指導時間　　（２時間扱い） ・学校周辺の土壌サンプルから土壌動物を抽出し観察する。・・・・・・・（１時間） ・観察した土壌動物の主な特徴を知り、食物連鎖の関係をパソコンシミュレーションによってまとめる。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・（１時間） （４）実施対象学年 　中学校３年生 （５）指導の展開 ＋−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋ ｜時｜　学　習　過　程 ｜ 　学　 習 　内 　容 ｜開発した教材・教具｜ 指 導 上 の 留 意 点 ｜ ＋−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋ ｜ ｜１．問題提起 ｜○土壌中にはどんな生物が｜ ｜・ツルグレン装置の原理に｜ ｜ ｜ ｜いるか考える。 ｜ ｜ついては概略を説明する。｜ ｜ ｜２．予　想 ｜○土壌動物が数多く見られ｜ ｜実験方法については、プリ｜ ｜ ｜ ｜るところはどんなところか｜ ｜ントを用いて具体的に解説｜ ｜ ｜ ｜予想する。 ｜ ｜する。 ｜ ｜ ｜３．実験方法の理解｜○ツルグレン装置の原理及｜・簡易ツルグレン装｜・はじめ見慣れないために｜ ｜１｜ ｜び実験方法を理解する｡ ｜置 ＋−−−−＋ ｜土壌動物を発見できない生｜ ｜ ｜４．実験準備 ｜○採集しておいた土壌サン｜ ｜ザ　ル ｜ ｜徒もいると思われるので顕｜ ｜ ｜ ｜プルを装置に入れ、上から｜ ｜シャーレ｜ ｜微鏡投影装置を用いて実際｜ ｜ ｜ ｜電灯をつける。 ｜ ｜ビーカー｜ ｜の大きさを示しながら観察｜ ｜ ｜５．土壌動物の観察｜○５分ごとにシャーレを取｜ ｜電　灯 ｜ ｜させる。 ｜ ｜ ｜ ｜り替えて土壌動物を観察す｜ 　＋−−−−＋ ｜・事前に主な土壌動物につ｜ ｜ ｜ ｜る。 ｜ ｜いて撮影しておいたＶＴＲ｜ ｜ ｜６．観察した土壌動｜○どのような土壌動物がい｜・主な土壌動物を写｜を見せて確認し、外形や動｜ ｜ ｜　物の確認 ｜たかＶＴＲを見て、確認す｜したＶＴＲ ｜きの特徴をとらえさせる。｜ ｜ ｜ ｜る。 ｜ ｜ ｜ ＋−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋ ｜ ｜７．観察した土壌動｜○土壌動物は、草食性(腐 ｜・主な土壌動物の特｜・口の形や外形の特徴を電｜ ｜ ｜　物の主な特徴の理｜食性)と肉食性(捕食性)に ｜徴をとらえた電子顕｜子顕微鏡写真を用いてとら｜ ｜ ｜　解 ｜大別されることを知る。 ｜微鏡写真 ｜えさせ、土壌動物の中にも｜ ｜ ｜８．土壌動物の食物｜○落ち葉（植物遺体）、腐｜・落ち葉(植物遺体)｜腐食性のものと捕食性のも｜ ｜ ｜　連鎖の関係の理解｜食性土壌動物、捕食性土壌｜の残存量と腐食性土｜のがあることを理解させる｜ ｜１｜ ｜動物の関係をシミュレーシ｜壌動物と捕食性土壌｜・食物連鎖の関係をシミュ｜ ｜ ｜ ｜ョンソフトを用いて理解す｜動物の個体数の増減｜レーションソフトを用いて｜ ｜ ｜ ｜る。 ｜を表すシミュレーシ｜理解させ、土壌動物にも平｜ ｜ ｜９．土壌環境と土壌｜○土壌環境と土壌動物の個｜ョンソフト ｜衡関係があることをとらえ｜ ｜ ｜　動物との関係のま｜体数及び種類数についてま｜ ｜させる。 ｜ ｜ ｜ とめ ｜とめる。 ｜ ｜ ｜ ＋−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−＋−−−−−−−−−−−−＋