第３学年社会学習指導案

�T　単元名「企業と生産」

�U　単元設定の理由

１　教材観

　本単元は、公民的分野の経済活動にかかわる単元であり、資本主義経済のもとでの生産の仕組みと企業の特色について、一つのまとまった学習経験の単位として設定したものである。学習指導の主眼とするところは、現代の生産の仕組みのあらましや市場経済の基本的な考え方について理解させ、社会における企業の役割と社会的責任について考えさせることである。そこで、学習指導要領に掲げられている公民的分野の目標の(2)と(4)、及び内容(2)のアに基づいて単元のねらいとその学習内容を設定した。
　生徒はこれまでに、歴史的分野でヨーロッパに起きた産業革命による資本主義社会の成立や1900年ごろに日本でも軽工業を中心に産業革命が達成され、資本主義が確立したことについて歴史的な事象の考察を深めることにより、経済的な事象にかかわる学習経験をもっている。
　地理的分野では、アメリカの巨大企業としての多国籍企業やカナダ・メキシコのアメリカとの経済的な関係について空間的な広がりのなかで経済的な事象についての学習を深めた。また、かつて日本の経済の中心であった大阪と日本の政治・経済の中心地の東京について、都市の発展と経済活動という視点で経済的な認識を高めてきた。
　この単元によって設定された内容は、日常営まれる経済生活の内容について取り扱う。企業と家計は経済活動の単位であり家計から企業へ労働力を提供し、賃金を得て生活するなど密接に関連している。将来、生徒が労働者としてこのような立場に立つことを考えれば、生徒にとっては身近な内容であるともいえる。特に私たちの生活を支える企業について、生産の仕組み、企業の種類と特徴、会社の組織と運営などの基本的な事項を取り上げる。そして生産の集中による市場の独占支配から消費者の利益を守ることや、企業の行き過ぎを防ぐための方法についても考えさせる。このような生産者の立場に立つ企業の仕組みや活動の様子を、この単元での学習対象として設定した。

２　生徒観

　生徒は前単元までに「消費と家計」「貨幣と流通」について学習し、主として身近な消費生活を中心に経済活動の意義について学習を深めてきた。本単元は、複雑な経済の仕組みについて学ぶ内容であり、具体性に乏しい経済用語や経済概念の学習においては取り組みが消極的になる傾向にある。
　この単元の学習では、生産者としての企業の仕組みや活動について直接又は間接の経験が不足しており、新聞やテレビなどから得られる情報や職場体験から得られた断片的な知識はあるものの現象を相互に関連付けて全体をとらえることが難しいと考えられる。
　また、生徒はコンピュータを用いて授業を行うことが初めてである。コンピュータを使ってみたいという気持ちはもっているが、マウスやキーボード操作の経験が少ないので、あまり時間をかけずに操作できる簡便なコンピュータ教材を用いて、課題解決に対する意欲を高める工夫を取り入れた指導をしていきたい。

３　指導観

　この単元では、単元をとおした学習課題を設定し、生徒の興味や関心に訴えながら課題解決型の学習に取り組ませ、生産の仕組みや企業の経済活動に対する認識を深めさせたい。そこで、コンピュータを用いて株式会社の設立、経営をシミュレーションすることにより、ふだん体験することが難しい会社の設立、経営について経済的事象を身近に感じさせたい。そのなかから経済的事象に興味を抱かせ、疑問に思ったことを調べさせて、課題解決に対する意欲を抱かせながら学習を展開したい。
　また、シミュレーションで設定した社会的事象の模擬的な体験のなかでもっとも適切な選択肢を選択させ、条件判断する場面を設定することにより、生徒の課題意識を高めさせ、自己決定感を抱かせることによって学習への方向付けを図りたい。
　さらに、教室内ＬＡＮを用いたシミュレーション教材は、市場競争の要素が含まれており企業の利益を増やすための方策について検討するなど、学習の方向性を明確化し、さらに生徒の追究意欲を刺激していきたいと考える。

�V　単元の指導目標

�W　単元の教材構造

�X　単元の指導計画（全６時間）

�Y　本時の学習指導

１　主題　「市場支配と独占禁止法」

２　指導目標

　シミュレーション教材を用いて、企業が互いに競争しながら経営を行っていることに気付かせ、企業が発展するための方策について考えさせる。また、企業への行き過ぎを防ぐために独占禁止法が制定されたことについて理解させ、身近な企業の経済活動への関心を高めさせる。

３　目標行動

　企業は利潤の追求のために互いに競争しながら経営を行っており、安定した発展を続けるためには財・サービスの市場占有率を高める必要があることを、企業集団の形成や市場支配の種類、消費者の利益などをあげて説明できる。

４　下位目標行動

５　下位目標行動の関連図

６　本時の展開