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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中学校第１学年　社会科学習指導案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　期　日　　平成５年９月　日〜９月　日
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生　徒　　１年Ａ組　４０名（男子２１名　女子１９名）

１、題材名　「身近な地域の歴史」
２、単元名　「古代の東北と中央政府」
３、題材について［省略］
４、生徒について［省略］
５、指導について［省略］
６、指導計画　　［省略］
７、本単元の計画
　（１）単元のねらい
　　・古代の東北地方の状況と朝廷の進出の過程を通して、朝廷の東北地方支配の意図を理解させる。
　　・律令に基づく朝廷の全国支配は、次的に行われたことを理解させる。
　（２）単元指導展開案
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｜段　階｜　学習内容　｜　　　　学　　　習　　　活　　　動　　　　｜　　　留　意　点、資　料、そ　の　他　　　｜
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｜第１時｜・志波城跡　｜・志波城跡についての資料を見る　　　　　　｜・復元想像図の絵（ＴＰ１）　　　　　　　　｜
｜　　　｜　　　　　　｜・資料についての説明を聞き、志波城跡の概要｜・国府の復元写真（ＴＰ２）　　　　　　　　｜
｜導｜課｜　　　　　　｜を知る　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜・概要の要点〜８０３年、今の盛岡市太田（雫｜
｜入｜題｜　　　　　　｜・疑問に思ったり、これにかかわって調べてみ｜石川の段丘）に、政庁（今の官庁〈県庁〉にあ｜
｜　｜把｜　　　　　　｜たいことを出す　　　　　　　　　　　　　　｜たる）及び軍事基地として築かれる　　　　　｜
｜　｜握｜　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜・課題を整理する　　　　　　　　　　　　　｜
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｜　｜　｜　　｜　奈良時代から平安時代にかけて、朝廷が東北地方を武力を用いてまでも、支配しようとしたのは｜　　｜
｜　｜　｜　　｜なぜだろう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　｜
｜　｜　｜　　｜　１　当時の東北地方に住む人々の生活の様子や産業を通して、朝廷が東北地方を支配しようとし｜　　｜
｜　｜　｜　　｜　　たわけを探ろう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　｜
｜　｜　｜　　｜　２　当時の東北地方には、どのような人々が住んでいたかを通して、朝廷が東北地方を支配しよ｜　　｜
｜　｜　｜　　｜　　うとしたわけを探ろう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　｜
｜　｜　｜　　｜　３　朝廷の支配のしくみを通して、朝廷が東北地方を支配しようとしたわけを探ろう　　　　　｜　　｜
｜　｜　｜　　｜　４　当時の朝廷と東北地方の関係を通して、朝廷が東北地方を支配しようとしたわけを探ろう　｜　　｜
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｜　｜　｜　　　　　　｜・各自の課題を設定する　　　　　　　　　　｜・記述にあたっては必要性、興味･関心､価値の｜
｜　｜　｜　　　　　　｜・各自がとらえた今日の学習の意義を自己評価｜観点から自己評価させるようにする　　　　　｜
｜　｜　｜・学習の必要｜票に記入する　　　　　　　　　　　　　　　｜（評価票１を用いる）　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜性、価値　　｜・それぞれの意義を発表し、互いの活動を確認｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
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｜展｜課｜　　　　　　｜・課題について予想し、どのように調べればよ｜・深入りはせず、必要と思われる資料は与える｜
｜開｜題｜　　　　　　｜いかの検討をつける　　　　　　　　　　　　｜　資料１〜古墳、奈良、平安時代のエミシ社会｜
｜　｜追｜・古代東北の｜・資料をもとに調べる　　　　　　　　　　　｜　　　　の様子　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜求｜産業　　　　｜（１）課題１にかかわって〜資料１・２・４・｜　資料２〜エミシの農耕と古墳　　　　　　　｜
｜　｜　｜・エミシ社会｜　　　　　　　　　　　　　　　５・（３）　｜　資料３〜記録に残されているエミシ　　　　｜
｜　｜　｜のしくみ　　｜　　ア　定住的な農耕村落が形成されていたこ｜　資料４〜東北地方の産業　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜・朝廷のエミ｜　　　とがわかる　　　　　　　　　　　　　｜　資料５〜諸国の特産物　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜シ観　　　　｜　　イ　一定のまとまりを持った集団が形成さ｜　資料６〜古代の東北地方と朝廷とのかかわり｜
｜　｜　｜・律令のしく｜　　　れていたことがわかる　　　　　　　　｜　資料７〜東北地方にきずかれた城柵　　　　｜
｜　｜　｜み　　　　　｜　　ウ　金、馬、鉄等の特産物に恵まれていた｜　資料８〜律令のしくみ　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜・東北の古代｜　　　ことがわかる　　　　　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜城柵　　　　｜（２）課題２にかかわって〜資料３（１・２）｜・調べた内容をノートにまとめさせる　　　　｜
｜　｜　｜・征夷の経過｜　　ア　資料から野蛮人、あるいは未開地域の｜・各課題ごとの留意点　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜・朝貢の実態｜　　　人々といったマイナス面の印象（敵対的｜（１）課題１にかかわって〜東北地方が朝廷に｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　な見方）を読み取ることができる　　　｜　　とっても魅力的な地域であったこと、及び｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　イ　マイナス面の印象は朝廷が征夷の理由｜　　それが特産物のみではなく、しっかりした｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　付けのためのものであることを理解する｜　　生産基盤の上に成り立っていた社会のため｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　ウ　勇猛果敢な人々、あるいは豊かな自然｜　　であることに留意する　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　といったプラス面からの考え方（好意的｜（２）課題２にかかわって〜同じ資料でも、見｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　な見方）ができる　　　　　　　　　　｜　　方によって、異なる解釈が可能なことに気｜
｜　｜　｜　　　　　　｜（３）課題３にかかわって〜資料８　　　　　｜　　付かせる　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　ア　支配のしくみは律令によっていること｜（３）課題３・４にかかわって〜律令支配が一｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　を指摘し、律令支配の特色がわかる　　｜　　気に全国に及んだのではないことに留意す｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　イ　天皇（朝廷）中心とした公地公民によ｜　　る　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　る直接支配、租庸調の税や労役による負｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　担、役所のしくみ（中央省庁と国郡里制｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　による地方支配）がわかる　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜（４）課題４にかかわって〜資料６・７　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　ア　東北地方に置かれた役所（国府又は城｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　柵）の設置年に違いがあることがわかる｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　イ　支配に対して抵抗があったことを指摘｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　する　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　ウ　朝廷とつながりを持っていた人もいた｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　ことがわかる　　　　　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜
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｜第２時｜　　　　　　｜・調査結果をまとめ、発表する　　　　　　　｜・発表者数は時間との兼ね合いによるが、なる｜
｜　｜　｜　　　　　　｜・発表を聞き、自己評価票に他者の調べ方や考｜べく多く発表させる　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜え方が自分とどのように違うかを記入する　　｜・教師も調査結果を発表する　　　　　　　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜・記入は聞きながら行う、メモ程度でよい　　｜
｜　｜　｜　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜（自己評価票２を用いる）　　　　　　　　　｜
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｜終｜課｜・方法の比較｜・調査結果から学習内容をまとめる　　　　　｜・学習プリントに整理（ＴＰで確認）　　　　｜
｜末｜題｜・よりよい学｜・思考過程、学習過程を振り返り、自己評価を｜・歴史的事象をとらえる視点として、推移的、｜
｜　｜解｜び方　　　　｜行う　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜空間的、因果的見方、考え方に留意し、他者と｜
｜　｜決｜・歴史的事象｜・他者の調査と比較し、よい点を確認する　　｜の調べ方、考え方の違いではそのよいと思った｜
｜　｜　｜をとらえる視｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜点を中心に評価する　　　　　　　　　　　　｜
｜　｜　｜点　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜（自己評価票２、３を用いる）　　　　　　　｜
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※資料作成使用文献：「古代の蝦夷」工藤雅樹、「蝦夷」高橋崇
　　　　　　　　　　　「日本書紀ー景行天皇四十年紀ー」、「歴史群像シリーズ〜藤原四代」
　　　　　　　　　　　「甦る埋蔵文化財　ー遠野路からのメッセージー」（埋蔵文化財展図録）埋蔵文化財センター　他