養護・小学部　１／２／３年　生活（探検に行こう）その１　指導案　前沢養護学校

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           　　　　　　　　遊びの指導学習指導案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                  
                                　 日  　時　平成元年9月22日　 9:15～9:55
　　　                           　場  　所　岩手県立前沢養護学校　体育館
                                   対象児童　小学部1･2･3年12名(男7名女5名)
               　　                指 導 者　細川 俊一(T1)　高橋 次郎(T2)
 　　　　　　　　　                          千葉 節子(T3)　渡辺 光江(T4)
　　　　　　　　　　                         菅野 恭子(T4)　安部　満(介 )
　　　　　　　　　　               題 材 名　探険に行こう

　　題材設定の理由

　　小学部低学団の児童は、１年生４名（男４）、２年生４名（男１、女３）、３
　年生４名（男２、女２）の計１２名で編成されている。児童の実態は、自閉症、
　てんかん、水頭症、プライダーウィリー症候群等、障害も様々であり、発達水準
　も１歳から４、５歳程度とばらつきが見られる。
　　このような児童の遊びの様子を見ると、乗り物に乗ったり、砂遊びをしたり、
　玩具で遊ぶなど、自分の興味のあることは、一人で楽しく遊ぶことができる。し
　かし、一つのことを友達と一緒に行ったり、集団としてまとまりのある行動をと
　ることは、教師のはたらきかけがなければ、まだ難しい状態である。
　　遊びの指導においては、４月からこれまで、砂遊び、固定遊具遊び、散歩、乗
　り物遊び、プール遊びなどに取り組んできた。本題材「探険に行こう」は、児童
　の興味関心を引き出させるように「探険する・冒険する」という場面設定をした
　サーキット的遊びである。
　　はじめの坂登り、丸太渡り、タイヤブランコ等の野外　での遊びでは、「探険
　への出発」というイメージで、体をいっぱいに使った遊び　をしながら自然の中
　で体のバランスや粗大運動の向上をめざす。
　　体育館では、いろいろな遊具を組合せて「宝探し」「怪物た　いじ」等の場面
　を設定し、ひとつひとつの遊具や障害を乗り越えながら、運動機　能の向上を図
　り、合わせて友達との関わりを育てる遊びである。　
　　指導にあたっては、友達との関わりを持ち、お互いに遊べるように「宝探しを
　しよう」等という関わりやすい共通の目的意識を持たせる。また、能力の低い子
　どもでも興味をもって取り組めるよう雰囲気を盛り上げる歌やリズム、会場を工
　夫したい。さらに、教師の役割分担を明らかにし、一人ひとりのこどもに適切な
　補助や指示を与えられるように配慮したい。
　
　　指導目標

　　いろいろな遊具で遊ぶ楽しさを経験させる。
　　自ら進んで活動する意欲や、友達と一緒にひとつのことに取り組もうとする態
　　度を育てる。

　　指導計画（１２時間扱い）

　第１次　森に探険に行こう----------６時間                                
　　　アスレチックで遊ぼう--------（２）                                  
　　　坂登りで遊ぼう　　　--------（４）                                  

　第２次　体育館に探険に行こう　　６時間
　　　山登りをしよう--------------（１）　                                
　　　トンネルくぐりをしよう------（１）                                  
　　　橋渡りをしよう--------------（１）                                  
　　　宝探しをしよう--------------（１）                                  
　　　怪物退治をしよう------------（２）本時1/2　                         

　　本時の指導

　　　本時の目標
　　①自分のやりたい遊びを選び、意欲的に取り組むことができる。
　　②友達と一緒に協力して怪物退治をすることができる。
　　③みんなで楽しくリズム遊びができる。

　　本時の指導過程
                                                                          
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|   | 学習内容及び学習活動    | 教師の働きかけ・指導上の留意点| 備　考  | 
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| 導| 本時の遊びについて知る。| ・学級毎に、体育館に探険に行く| 各教室  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　ことを話し、意欲を持たせる。| 　　　  | 
| 入| 　　　　　　　　　　　　| 　　　　　　　　　　　　　　　| 　　　  | 
| ５| 　　　　　　　　　　　　| ・学級毎に体育館に移動させる。| 　　　  | 
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| 　| 　自由に探険をする。　　| ・自分でやりたいものを自由に選| 平均台  | 
| 　| 　・平均台渡り　　　　　| 　ばせ遊ばせる。　　　　　　　| ﾄﾝﾈﾙ    | 
| 　| 　・トンネルくぐり　　　| ・同じ物でしか遊ばない児童がい| ﾏｯﾄ 　  | 
| 　| 　・山登り　　　　　　　| 　たら、興味が引くような声がけ| とび箱  | 
| 　| 　・トランポリン飛び　　| 　をしたり、実際に教師がやって| ﾄﾗﾝ・ﾘﾝ | 
| 　| 　・島渡り　　　　　　　| 　みせたりして、他の物にも目を| ﾛｰ・    | 
| 展| 　　　　　　　　　　　　| 　向けさせる。　　　　　　　　| 大型ｷｬｽﾀ| 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| ・  にはT4、        には(介助| ｰｶｰ 　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　  にはT5、   にはT3が主に目| ｶﾗｰ・ﾛｯｸ| 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　を配り活動させる。　　　　　|    　   | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| ・恐がる児童には、声がけや援助| ｴ・ｰﾏｯﾄ | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　を適宜行う。　　　　　　　　| 卓球台  | 
|   +-----------------------+-----------------------------+---------+ 
|   | 　怪物退治をする。　　　| ・テープから流れてくる怪物の声| ﾃｰ・    | 
| 　| 　・怪物登場　　　　　　| 　に注意を向けさせる。　　　　| 　 　   | 
| 　| 　・怪物退治の準備　　　| ・T1が怪物の話をして、みんなで| 剣      | 
| 　| 　・怪物退治　　　  　　| 　退治しようという。　　　　　| 　  　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| ・退治用の剣を持たせ、意欲を高| 怪物役  | 
| 開| 　　　　　　　　　 　　 | 　める。　　　　　　　　　　　| (T2)    | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| ・動きの少ない児童には教師がつ|         | 
| 30| 　　　　　　　　　　　　| 　き一緒に活動する。　　　　　|         | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| ・怪物役の教師は子どもたちの様|     　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　子や動きを見て意欲的に活動で| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　きるように演技する。　　　　| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| ・怪物がやられたときは「バンザ| 　  　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　イ」などをして喜びを体いっぱ| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　いで表現させる。　　　　　　| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| ・怪物を許してやるように児童に| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　話し、仲間にさせる。　　　　| 　　    | 
|   +-----------------------+-----------------------------+---------+ 
| 　| 　リズム遊びをする。　　| ・怪物と一緒に楽しくリズム遊び| ﾃｰ・　  | 
| 　| 　・ジャングル体操　　　| 　をさせる。　　　　　　　　　| 　　　  | 
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| 　| 　本時のまとめをする。　| ・全員を集め、座らせてから、ま| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　とめの話をする。　　　　　　| 　　　  | 
| 終| 　　　　　　　　　　　　| ・友達といろいろなもので遊んだ| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　り、怪物をみんなで退治したこ| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　とを発表させる。また、発表で| 　　　  | 
| 結| 　　　　　　　　　　　　| 　きない児童には、教師（T3～　| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　T5）が代わって発表してやるな| 　　　  | 
| ５| 　　　　　　　　　　　　| 　どして児童一人一人に満足感を| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　与える。　　　　　　　　　　| 　　　  | 
|   | 　　　　　　　　　　　　| ・次の探険ごっこの話をして次時| 　　　  | 
| 　| 　　　　　　　　　　　　| 　への学習意欲を高めさせる。　| 　　　  | 
|   | 　　　　　　　　　　　　| ・T1は遊びの終わりを告げ、剣を| 　　　  | 
|   | 　　　　　　　　　　　　| 　かたずけて教室にもどらせる。| 　　　  | 
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　　評　価　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　①自分のやりたい遊びを選び、意欲的に取り組むことができたか。
　　②友達と一緒に協力して怪物を退治することができたか。
　　③みんなで楽しくリズム遊びができたか。
　
　　体育館図
　
　　　　体育館出入口　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
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　| 　　　　　　　　　　+-----+-----+ ２つの扉　　　+-----+ | 　　　　| | 
　| 　　　　　　　　　　+-----+-----+ 　　　　　　　|  船 | | 島（小）| | 
　| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 +-----+ +---------+ | 
　| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  +-+ +-+ 　| 
　| 　+---------------+ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 +-+ | | 　| 
　| 　| 　　　　　　　 | 　　　　+-------------+ 　　　　　　　　　| | 橋| 
　| 　| 　　　　　　　 | 　　　　| 　　　　　　 | 　　　　　　　　　| | 　| 
　| 　|   　　山　　   | 　　　　| 　島（大）   | 　　　　　　　+-+ | |  | 
　| 　| 　　　　　　　 | 　　　　| 　　 　 　　 | 　　　　　　　+-+ +-+ 　| 
　| 　+---------------+ 　　　　+-------------+ 　　　　　　　　+-+ 　　| 
　| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   | | 　　| 
　| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   | | 橋　| 
　| 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   | | 　　| 
　| 　+-----------+   　　+-------------------------+ 　　　　　| | 　　| 
　| 　| ﾄﾗﾝﾎﾟﾘﾝ島 |   　　|  　　ト　ン　ネ　ル　　   |   　　　　+-+ 　　| 
　| 　+-----------+   　　+-------------------------+ 　　　　　　　　　| 
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