印刷用紙：Ｂ４横 １ページの行数：44 １行の文字数（半角で）：170 小学部重複学級　養護･訓練学習指導案 日　時 平成３年１０月１８日(金)２校時 ９：４５〜１０：２５ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 場　所 小学部重複学級（あおぞら）教室 対　象 小学部重複学級（６年男子２名） 指導者 大村　成子(T1)　鈴木　律子(T2) １　題材名 「かざりをつくろう」 ２　題材設定の理由 本学級は自閉的傾向を有する６年男子２名である。児童の発達の状態は、身辺 　処理については１人はほぼ自立しているが、もう１人は部分的に援助を必要とし 　ている。日常生活では簡単な言葉やサインを理解したり、友達の動きを見て一緒 　に行動したりすることができ、自分の要求を身振りサインや教師の手を引く等で 　あらわすことができる。また、一日の学校生活に見通しを持てるようになってき 　ており、１単位時間着席しての机上学習や作業ができつつある。しかし、時とし 　て突発的な行動を起こしたり、情緒が不安定になると乱暴な行動をとったりする 　ことがあり、配慮が必要である。 ２名の児童の「運動・動作」に関する発達段階はおよそ２歳〜３歳レベルで粗 　大運動は何とかこなせるが、共通して微細運動能力が低い。その能力を高めてい 　くことが「運動・動作」の分野での発達のバランスを図ることになる。 　 本題材では、手指を使って紙を丸めたり、モールを巻いてねじったりして(季 　節と関連させて）「ぶどう」の飾りを作ることにした。子ども達はふだんから音 　楽を好み、音楽を聴いて自分なりに体を動かして楽しんでいることから、「手遊 　び歌」を導入に取り入れ、手指を動かしたり動作模倣をしながら、心の安定を図 　り、継続して作業に取り組めるようにした。本学級の子ども達は「日常生活の基 　本動作」の点でもまだ十分に確立していないが、中学部での作業へと発展させて 　いくための基本動作の習得に重点をおきながら指導している。 これまで@手遊び A色ビーズの壁掛け作成 B の連結 Cアンダリア糸 　と針を使っての縫いの基本練習 D織りの基本練習等を通して、つまむ、目と手 　の協応、両手の協応、道具の利用等の学習を行ってきた。特に作業を行うために 　必要とされている手指の巧緻性、目と手の協応動作及び作業に対する姿勢（継続 　して取り組む）等を身につけることをねらいとしながら指導していきたいと考え 　る。 　　本題材を通して、手指の巧緻性を高め、作業を繰り返し行うことによって興味 　を持たせ、集中して取り組む態度や情緒の安定を図っていきたい。 ３　目　標 (1) 手指の巧緻性と、目と手の協応を高める。 (2) 情緒安定を図り、最後まで学習に取り組む態度を養う。 ４　指導計画 （３時間 本時２／３） 次 　　 　活　　動　　内　　容 時　　間 １ 材料をそろえる ・セロハン、紙を切る ・ぶどう棚を作る（簾） 　１時間 　２ ぶどうをつくる ・ぶどうの粒をつくる ・粒を房にする 　２時間 飾る 　 （本時１/２） ５　本時の指導 (1) 本時の目標 ア　紙を丸めて、セロハンで包むことができる。 イ　モールを巻いてとめることができる。 (2) 児童の実態・本時の個人目標 (3) 本時の展開 （別紙） (4) 評価 ア　紙を丸めたり、セロハンでくるみ、モールでとめることができたか。 イ　楽しく学習に参加することができたか。 (5) 配置図 ５ー(3) 本時の展開 段階 　　 学習内容 学 習 活 動 教師の働きかけと指導上の留意点 教材・教具 １ 始まりのあいさつ ・前に出て｢はじめます｣ ・Ｔ１はあいさつを援助した後、全員であ 　 のあいさつをする。 いさつをさせる。 導 ２ 呼名及び返事 ・呼名されたら返事をして挙手す ・きちんと返事ができたことを褒め、握手する。 　 る。 　 入 ３ 学習内容の確認 ・準備した物を見て、前時の学習 ・準備した材料や、ぶどうの棚を示して思い出させ ・セロハン を想起する。 る。 ・葉など ・教室の飾りとしてぶどうを作る ・Ｔ１は見本のぶどうを提示する。 ・ぶどうの棚 10 ことを確認する。 ・Ｔ２は、見本に注目して触れてみるように促し、 ・見本のぶどう ぶどう作りに意欲を持たせる。 分 ４ 手遊び歌 ・手遊び歌｢指の体操｣で手指を動 ・ふだん親しんでいる手遊び歌を歌うことで、緊張 ・オルガン(T1) (学習準備) かしたり、動作模倣をする。 をほぐし、併せて本時は手指を使う学習であるこ とを知らせる。 ５ ぶどう作り ・ぶどう作りの手順にそって、T1 ・児童に手伝わせながら、作り方の手順を確認させ と一緒に行いながら確認する。 る。 展 @紙を丸める @小さく丸めさせる。　　　　　　 ・紙 　 Aセロハンで紙を包む Aセロハンが破れないように包ませる。 ・セロハン Bモールでとめる B手元をよく見てモールを巻くようにさせる。 ・モール 開 Cケースにおく Cケースのくぼみにきちんとおかせる。　　　　 ・ケース 　　　いう気持ちにつなげる。 ・用具(びん) ・１ケース分(10個)の粒を作ることを知らせ、作業 ・ｾﾛﾊﾝﾃｰﾌﾟ の量の見通しを持たせる。 25 ・自分で作る。 ・手順に従ってぶどうの粒を作らせる。 　 分　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ・単調な繰り返しにならぬよう、１ケース分の粒が できたら房にし、葉をつけて完成させる。 　　　６ 飾りつけ ・ぶどうを飾る。 ・できあがったぶどうと､見本のぶどうを棚に飾る｡ ・ぶどうの棚 ま ７ 本時のまとめ ・手順がわかって、最後までがん ・本時を振り返りながら、手順や作り方がわかり楽 と ばったかどうかを確認する。 しく作れたかを発表させる。 め ８ 次時の予告 ・次時ももう一度ぶどう作りをす ・ぶどうの出来栄えを賞賛し、次時のぶどう作りに ５ ることを知る。 意欲を持たせる。 分 ９ 終わりのあいさつ ・前に出て｢おわります｣ ・一音ずつ口声模倣をさせながら、最 　 のあいさつをする。 後に全員であいさつをさせる。