印刷用紙：Ｂ４横 １ページの行数：44 １行の文字数（半角で）：170 　　・小・学・部・６・年・　・図・画・工・作・学・習・指・導・案 　　　　　　　　　　　　　　　　　日　時　平成３年10月18日（金）２校時　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　９：４５〜１０：２５ 　　　　　　　　　　　　　　　　　場　所　小学部６年２組教室 　　　　　　　　　　　　　　　　　対　象　小学部６年２組 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（男子４名　女子２名　計６名）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　指導者　稲邊　宣彦(T1)　佐々木久美子(T2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　太田　学　(介) １　題材名　　「動くものを作ろう」　　　　　　　 ２　題材設定の理由 　本学級の工作の様子を見ると、何を作るのか目的がわかり見通しを持って活動で きる児童が１名いるが、ほとんどは与えられた課題を教師の援助で行っている児童 達である。しかし、どの児童も完成の喜びがわかるようになってきている。用具の 扱いについては、はさみで直線や曲線が切れる児童から、はさみを持てないもの、 まだ、はさみを十分に使いこなすことができず、紙をちぎっている段階の児童まで 様々である。また、糊の使用では量の加減が難しかったり、糊の感触で遊んだりす る児童がおり、３名にはステック糊を使用させている。 　工作では、イメージを持ち、「作りたい」という意欲を育てることと、はさみや 糊等の用具の使用に慣れることをねらいとしている。４月には紙を切り、糊で紙テ ープを貼り「壁面装飾」を製作した。また、５月には「自分の顔」という題材で顔 を描きうちわに糊付けした。今回の題材である「動くものを作ろう」では、子ども 達に身近で、親しみのある乗り物や動物を作って走らせて遊ばせたい。これを通し て満足感を持たせ、もっと作りたい、他のおもちゃも作ってみたいという意欲を育 てていきたい。今回の素材である紙は、簡単に切れ、糊やセロテープで簡単に接着 でき、容易に加工できる等、児童が普段から手にして慣れ親しんでいるものである 　指導にあたっては、完成品を見せ、実際に走らせ、製作の見通しと意欲を持てる ようにしたい。切る、貼るといった技能にも差があるので、直線や曲線の単純な組 み合わせにし、切り落とす部分がはっきりとわかるよう黒く塗ったり、工夫したい 最後の段階では車輪を簡単に洗濯ばさみで取り付けて、動くおもちゃを完成させ、 作る楽しさ、おもしろさを教えていきたい。　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３　目標 (1) 紙を素材とした動くおもちゃを作ることができる。 (2) はさみ、糊などの基本的な用具の使い方に慣れる。 (3) 自分の作品で楽しく遊ぶことができる。 ４　指導計画　（４時間　　　本時　４／４） 　次　　　　項　目　　　　　　　　　主な活動内容　　　　　　　　　時間 　　　　　　　　　　　　　・のりものの型紙を線に沿って切る。 　１　　のりもの　　　　　・糊の使用。　　　　　　　　　　　　　　１時間　 　　　　　　　　　　　　　・車輪の組み立て、取り付け。 　　　　　　　　　　　　　・作品で遊ぶ。 　　　　　　　　　　　　　・くだものの型紙を線に沿って切る。 　２　　くだもの　　　　　・糊の使用。　　　　　　　　　　　　　　１時間 　　　　　　　　　　　　　・車輪の組み立て、取り付け。 　　　　　　　　　　　　　・作品で遊ぶ。 　　　　　　　　　　　　　・好きな動物の顔を描く。　　　　　　　　１時間 　　　　　　　　　　　　　・動物の体に模様を貼る。 　３　　どうぶつ 　　　　　　　　　　　　　・動物の顔の輪郭を切り耳等を貼る。　　　１時間 　　　　　　　　　　　　　・顔と体を貼り合わせ、車輪を付ける。　（本　時) 　　　　　　　　　　　　　・作品を発表する。　　　　　　　　　　　　　　　 ５　本時の指導 (1) 本時の目標 　ア　はさみを用いて、直線、曲線を意識して切ることができる。 　イ　動物の顔を作り、体に貼り合わせることができる。 (2) 児童の実態、本時の個人目標　（別紙） (3) 本時の展開　　　　　　　　　（別紙） (4) 評価 　ア　はさみを用いて、直線、曲線を意識して切ることができたか。 　イ　動物の顔を作り、体に貼り合わせることができたか。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5) 配置図 　５ー（２）　児童の実態、本時の個人目標 　５−（３）本時の展開 　段階　　学　習　内　容　　　　　　学　習　活　動　　　　　　　教師の働きかけと指導上の留意点　　　　教材・教具 　　　　１　始めのあいさつ　　・当番は前に出る。　　　　　　・当番のＮ・Ｄを前に出し大きな声であい　 　　　　　　　　　　　　　　　・「図工を始めます。」のあい　　さつさせる。　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　さつをする。　　 　導　　２　前時の学習内容の　・自分の作ったものを思い出す。・前時に作った作品を見せ、自分のもので　・前時の作品 　　　　　　想起　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　あるという意識を持たせる。　　　　　　　（動物の顔）　　 　　　　　　　　　　　　　　　・用具を思い出す。　　　　　　・はさみ、車、糊等の言葉が出るようにさ　　（体） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　せる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　入 　　　　３　本時の学習内容の　・見本を見る。　　　　　　　　・見本を提示し、児童の前で坂を走らせる。・見本 　　　　　　確認　　　　　　　・動物の顔を作り、体（箱）に　・箱に前時に作った動物の顔と車輪を付け　・箱（牛乳パック) 　５分　　　　　　　　　　　　　貼ることを知る。車輪を付け　　動くおもちゃを作ることを知らせる。　　・車輪　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　動くおもちゃを作ることを知る｡ ・Ｔ２、介助員は提示物に注目させる。 　　　　４　学習準備　　　　　・係ははさみ、のり、粘土板を　・Ｔ１は係の児童にはさみ、のり、粘土板、・はさみ 　　　　　　　　　　　　　　　　配る。　　　　　　　　　　　　型紙を配るように指示する。　　　　　　・糊 　　　　５　製作　　　　　　　・示範を見る。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・スティック糊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・Ｔ２は型紙を切り、のりを付け、顔を作　・粘土板 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ることを示範する。体（箱）に貼ること　・型紙 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　を知らせる。 　　　　　例　　　　　　　　　・製作する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・見本 　展　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・直線、曲線上を切り取らせる。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（顔の部分に厚紙を入れ切り落とす部分　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　を黒く塗った型紙を用意する。）　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・糊をつけ過ぎないように声がけする。　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・Ｔ、介助員はつまづいている児童に援助　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　する。　　　　　　　　　　　　　　　　 　開　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・Ｔ１の机に見本を置き、見ながら作らせ　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　る。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・顔ができたら、体（箱）と車輪を取りに　・車輪 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　くるよう指示する。　　　　　　　　　　・箱（牛乳パック) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　６　あとかたづけ　　　・あとかたづけをする。　　　　・あとかたづけの声がけをする。　　　　　・手拭きタオル 　　　　　　　　　　　　　　　　　係は用具を集める。　　　　・当番に用具を回収させる。 　25分　　　　　　　　　　　　　　ごみを捨てる。 　　　　　　　　　　　　　　　　　手を拭く 　ま　　７　発表　　　　　　　・自分の作品を発表する。　　　・一人ずつ頑張ったところを発表させる。　・台 　　　　　　　　　　　　　　　　（動物の名前）（頑張ったと　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　と　　　　　　　　　　　　　　　ころ）（作品を走らせる）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　８　まとめ　　　　　　・Ｔの話を聞く　　　　　　　　・作品を台に置かせ、動くおもちゃ作りは　 　め　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今日で終わりであることを知らせる。　　 　10分　９　終わりのあいさつ　・終わりのあいさつをする。　　・当番を前に出しあいさつさせる。