３　期日及び内容

回	月日	校種	教科・科目	実施校	学年・単元・題材・授業者
１	７月11日(木) 【終了】	小学校	総合的な学習の時間	北上市立いわさき小学校	６年「鬼剣舞を伝えよう （伝承芸能）」 授業者：高橋光広　研修指導主事
２	７月16日(火) 【終了】	小学校	算数	花巻市立花巻小学校	４年「平行四辺形の作図」 （プログラミングの体験） 授業者：三田正巳　主任研修指導主事
３	10月31日(木) 【終了】	小学校	理科	盛岡市立上田小学校	５年「流れる水のはたらき 授業者： 黄川田泰幸　研修指導主事
４	11月15日(金) 【終了】	小学校	外国語科	花巻市立太田小学校	６年生 Ｗｅ Ｃａｎ！２ 「Unit ６　What sport do you want to watch?」 授業者：正木啓一　主任研修指導主事
５	11月12日(火) 【終了】	小学校	総合的な学習の時間	奥州市立若柳小学校	６年「私たちのくらしとコンピュータ」 授業者：三田正巳　主任研修指導主事
６	11月22日(金) 【終了】	小学校	算数	山田町立山田南小学校	５年「多角形の作図」 （プログラミングの体験） 授業者：三田正巳　主任研修指導主事

• 実施要項(PDF)
• 【終了】小学校総合的な学習の時間：別紙１(PDF)
• 【終了】小学校算数科　　　　　　：別紙２(PDF)
• 【終了】小学校理科　　　　　　　：別紙３(PDF)
• 【終了】小学校外国語科　　　　　：別紙４(PDF)
• 【終了】小学校総合的な学習の時間：別紙５(PDF)
• 【終了】小学校算数科　　　　　　：別紙６(PDF)

４　参加対象

• 各教育事務所管内で参加を希望する教員等
• 高等学校及び特別支援学校で参加を希望する教員等
• 各教育関係機関の職員、指導主事等

５　申し込みについて参加対象

• 各回の１週間前までに、各別紙「様式１（FAX送信票）」にて申し込むこと。県立学校の場合は、別紙「様式２」をGWWにて申し込むこと。
  　　　（送信先）岩手県立総合教育センター
  　　　　　　　　情報・産業教育担当 FAX 0198-27-3562
• 各回とも40名程度を定員とする（先着順）。

第１回 終了	小学校総合的な学習の時間：プログラミング教育	〆切日 令和元年７月９日(火)
第２回 終了	小学校算数：プログラミング教育	〆切日 令和元年７月９日(火)
第３回 終了	小学校理科	〆切日 令和元年10月24日(木)
第４回 終了	小学校外国語科	〆切日 令和元年11月８日(金)
第５回 終了	小学校総合的な学習の時間：プログラミング教育	〆切日 令和元年11月５日(火)
第６回 終了	小学校算数科：プログラミング教育	〆切日 令和元年11月15日(金)

６　参加者旅費について

• 各学校、公所等で負担すること。

７　その他

• 駐車場は、各会場校の案内表示に従って指定された駐車場を利用すること。
• 時刻に余裕をもって参加し、交通事故には十分気を付けること。
• 別途、回ごとの実施要項に時程等が記載されているので、開始時間等確認すること。
• 問い合わせ先
  　　岩手県立総合教育センター
  　　〒025-0301　花巻市北湯口第２地割８２−１
  　　TEL 0198-27-2254（提案授業担当：情報・産業教育担当直通）

８　実施報告

「提案授業�@：小学校総合的な学習の時間（プログラミングの体験）」

６年生でのプログラミング教育を位置付けた総合的な学習の時間の授業を実施しました。 学習課題は「鬼剣舞を伝えよう」とし、郷土芸能である鬼剣舞を後輩たちに伝えていく手段として、プログラミングによりクイズを作成しました。 本時は、７時間設定の単元の中の第３時と第４時を提案授業として公開しました。 第３時はスクラッチの基本操作を踏まえて、フローチャート図からクイズの骨組みを作成しました。第４時は各児童が作りたいクイズを作成するための素材集めを行いました。 当日は、小学校、中学校、高等学校より、14名の参観がありました。

「提案授業�A：小学校算数科（プログラミングの体験）」

４年生算数の単元「四角形を調べよう」の単元の授業を実施しました。 プログラミング教育の視点を盛り込み、第１時はアンプラグド（コンピュータを用いないプログラミング教育）の学習活動を行いました。 第２時はコンピュータを用いて、平行四辺形をかくことを目指しました。 Web教材「Hour of code（アナとエルサ）」を用いて、命令に対応したブロックを並べていくことや入力する角度に注意しながら平行四辺形の完成を目指しました。 当日は、18名の参観がありました。

「提案授業�B：小学校理科」

５年生理科の単元「流れる水のはたらき」の授業を実施しました。 身近にある雫石川の形状から、堆積、浸食、運搬の起こる条件を予想し、実験観察をしました。 条件設定が容易にできる開発教材を用いて、実験室の中で、堆積・浸食・運搬される様子を観察しました。 自分達の目で、上流や下流での違いにも気づくことができました。 当日は、４名の参観がありました。 授業後は研究協議を行い、短時間で堆積の様子が確認できる教材の紹介や参加者からの工夫した授業の紹介などの情報交換がされました。

「提案授業�C：小学校外国語科」

６年生外国語活動の単元「Unit ６ What do you want to watch? （We Can!２）」の授業を実施しました。 本授業では、�@国名や競技名について言ったり読んだりすることができることや、 �Aオリンピック・パラリンピックで見たい競技とその理由などについて伝え合うことや、 �B他者に配慮しながら，オリンピック・パラリンピックで見たい競技とその理由などについて伝え合おうとすることを目標に設定しました。 児童は、一生懸命自分の思いを他者に伝えようとする姿が見られました。 当日は、岩手県内より17名の参観がありました。

「提案授業�D：小学校総合的な学習の時間」

６年生「総合的な学習の時間」の単元「私たちのくらしとコンピュータの関り」の授業を実施しました。 計５時間の中の第３・４校時の公開授業となりました。 身の周りにある信号機について、実際の動作を再現できるようにプログラミングを行いました。 各自が様々な環境・対象者に配慮して、青信号の時間を延長したり、青信号の時に音を鳴らしたり、ボタンを押して青信号に変えたりと、工夫して信号機の製作を行いました。 当日は、岩手県内校より12名の参観がありました。

「提案授業�E：小学校算数」

５年生算数の「正多角形の作図」の授業を実施しました。 第１時は、アングラグドとして、ブルーシート上のロボット役に命令を出す「にんげんプログラミング」を行いました。 第２時は、「Hour of Code アナとエルサ」を活用して、正方形、正三角形の作図に挑戦しました。 「繰り返し」ブロックを用いて、角度の入力に苦労しながらも、正六角形や正八関係に挑戦してくれた児童もいました。 当日は、宮古教育事務所主催の「小学校プログラミング教育授業づくり研修」と合同開催となり、岩手県内より計30名の参観がありました。