４年算数「複合図形の面積」（面積のはかり方と表し方）

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●　コンテンツ活用のねらい
　・図を大きく映すことで，問題解決への見通しをもたせやすくする。
　・書き込みや操作によって，求積方法について交流できるようにする。

段階 主な学習活動 使用コンテンツ
導入 電子黒板上の複合図形を見ながら，前時までの学習との違いをとらえ，学習課題を設定する。 教科書の複合図形
（下記のデジタル教科書サンプル版でも可）
書き込みをしながら，解決への見通しをもつ。①
展開 複合図形の面積を各自で求め，発表し合う。
理解が難しいと思われる考え方について，電子黒板で操作したり，書き込んだりしながら確認する。②
（実践授業では，「同じ図形をもう一つ合わせて長方形にし，あとで２で割る」という考え方を扱った。）		 東京書籍 小学校デジタル教科書サンプル版「４年下 広さを調べよう」
P.25
（著作権の関係上，収録できません。こちらのページからサンプルDVDを申し込み，ご利用ください。）
　　　　　　　　　
終末 それぞれの考え方から共通点を見つけ，課題についてまとめる。
学習したことをもとに練習問題に取り組み，様々な解き方を交流する。③ 上記のデジタル教科書サンプル版 P.27



①図に書き込みながら見通しをもたせる ②難しい考え方も，操作しながら理解を促す ③様々な解き方をコンテンツ操作によって交流