| 研究の概要 |
研究資料 |
| 特別支援学校（知的障がい）における他者とのかかわりに関する指導面・推進面の要件を探り、実践を通して自立活動の内容を適切に取り入れた指導・支援について明らかにし、自閉症のある児童生徒への指導・支援の充実に役立てようとするものです。 |
研究発表資料(PDF 8.4MB)
自閉症のある児童生徒の自立活動ガイドブック(PDF:4.4MB)
[目次]
１ 自立活動の基本的な考え方
２ 自立活動の指導を進めるに当たっての取組
３ 自閉症の特性に応じた指導・支援
〜他者とのかかわりに関するねらい・視点・自立活動との関連〜
４ 他者とのかかわりに関する自立活動の進め方
５ 他者とのかかわりに関する自立活動の実践例
【資料１】他者とのかかわりに関する指導内容表
【資料２】学年会の進め方例
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自閉症のある児童生徒の自立活動ガイドブック
〜他者との関わり編〜 |
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特別支援学校（知的障がい）では、知的障がいのある児童生徒の特性に応じた、実際的な状況下で体験的に学習する領域・教科を合わせた指導（日常生活の指導，遊びの指導、生活単元学習、作業学習）を教育課程の中核に据え、学校生活の充実や就労実現を目指しています。
一方では、特別支援学校（知的障がい）の約25％の児童生徒が、自閉症を併せ有していると言われています。そのため、自閉症の障がい特性に応じた教育課程、指導内容・方法の改善を図ることが喫緊の課題となっています。
そこで，本ガイドブックは、生活に結び付いた実際的で具体的な活動に、自立活動の視点に基づく指導内容や支援方法を加え、自閉症のある児童生徒への指導・支援の充実に役立てることを目的に作成しました。 |
